湖州师范学院科学教育（师范）专业：对话黄文华教授！致力培育“热爱科学，奉献教育”的复合型人才！
发布时间：2020-06-09 09:18:18 阅读量：
受访教授介绍
黄文华，男，1971年生，湖州师范学院理学院物理学教授，上海大学流体力学专业博士，加拿大麦克马斯特大学、英国思克莱德大学高级访问学者，校中青年学术带头人，湖州市1112工程人才，湖州市青少年创客教育协会理事长，现为科学教育专业负责人。从事非线性动力学、可积系统与孤子理论、流体非线性波的研究工作，主持国家自然基金面上项目1项、浙江省自然科学基金项目1项，参与完成国家自然科学基金项目2项，发表SCI收录论文30余篇，获浙江省高校科研成果奖一等奖1项，浙江省自然科学学术奖二等奖1项，湖州市自然科学优秀论文二等奖1项。承担普通物理学、模拟电路、数字电路、非线性物理概论等课程的理论与实验教学工作，主持浙江省“‘十三五’师范教育创新工程”项目1项，完成校高等教育改革项目2项，获校教学成果一等奖1项。
科学教育（师范）简介
专业特色：
1、数理基础深厚，科学知识全面。依托理学院数学、物理学浙江省一流学科、数学与应用数学专业国家特色专业、物理学省重点专业的平台优质师资和资源平台优势，全面合理设置科学课程，厚实数学、信息、力、热、光、电等数学物理知识基础，广博化学、生物、地理、天文、生态环境等多学科知识，注重科学思维锻炼、科学精神熏陶与科技创新实践，完善科学人格修养。
2、 师范教育为本，注重科技创新教育。秉承 “明体达用”教育理念, 以培养高素质现代师范人才为根本，着力教师教育综合素质能力培养，教师教育理论扎实，师范技能训练与实践规范化体系化。注重科技创新教育，规范有序进行学生学术科研、科创实践、创客教育、STEAM教育等综合科技创新实践训练，系统培养学生科技创新实践能力和科技创新活动指导能力。师范教育与科技创新教育相融合，培养具备科技创新教育能力的新型科学教师。
△科技创新实践活动
培养目标：科学教育（师范）专业旨在培养具有现代教育理念，掌握综合自然科学和教师教育基础知识、基本理论和实践技能，具有良好的科学素养和师范职业技能，知识面宽，富有教育情怀、科学精神和科技创新教育能力的中小学科学师资以及基础教育领域的具备科学教学、科研和管理能力的复合型人才。
主干课程：高等数学、普通物理学、普通化学、普通生物学、电子技术基础、天文学基础、自然地理学以及教育学、心理学等课程。
就业去向：毕业后适合从事中小学科学教学，以及各类中等学校理科各分科课程的教学、教研与管理等工作，并适合到科技教育场馆、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等从事科技教育、传播与普及等工作，或继续攻读研究生学位。
教授访谈
Q：黄教授，请问我校科学教育（师范）专业目前的各类建设情况如何？
A：我校科学教育（师范）专业建设这几年在不断地取得大的进步，其知名度与美誉度也在不断地提升。根据2019年金平果中国科教评价网的报告，我校的科学教育（师范）专业在全国排名第12位，占整个国内具有科学教育专业高校的前35%，较2018年上升了4位。我校的科学教育（师范）专业在国内和省内均有一定的影响力和良好声誉。
Q：科学教育（师范）专业的师资队伍如何？
A：目前我校科学教育（师范）专业有教师13名，其中教授2名、副教授6名，博士8名；浙江省高校优秀中青年骨干教师1人，湖州市“1112人才工程”学术技术带头人1人，培养后备人员2人，湖州师范学院中青年学术带头人2人，校外兼职教师6人。近三年来获得国家自然科学基金资助项目3项，省自然科学基金资助项目2项，省师范教育创新工程建设项目1项，在国内外权威刊物上发表学术论文20余篇，相关科研成果曾获浙江省自然科学学术奖二等奖。本专业教师投入极大的精力致力于专业建设、教研教改、课程建设和学生培养，承担省部级教学教改项目5项，省精品在线课程4门，发表教学研究论文10余篇。
△师范技能训练
Q：科学教育（师范）专业的发展前景如何？
A：当前，国家之间的竞争更多的将是科技力量的竞争，我国正大力实施“科技强国”战略，致力于建立创新型国家，越来越重视科学，所以必须要提高公民的科学素养，而要提高公民的科学素养得从青少年抓起。因为浙江省在科学课程的改革上比其他省份要来得早的缘故，所以在科学课程的实施这一方面浙江省是走在全国前列的。因此，浙江省对高素质科学教师的需求会比较大。
我校专业的发展前景在于：打造立足湖州，面向全省，乃至长三角的卓越的科学教师师资培养的高地，培养有特色的，有科技创新教育能力的科学老师。
Q：黄教授，您认为与其他学校相比，我校的科学教育（师范）专业具有哪些竞争优势呢？
A：湖师院的科学教育（师范）专业具有数理基础深厚，擅长科技创新教育的优势。这是基于我们理学院的学科优势，而我校科教专业设置在理学院，理学院有数学和物理两个省一流学科，所以我们科教专业学生不仅数学、物理基础非常扎实，并且在电子技术、信息技术等方面也有较强的理工优势。
本专业学生相比其他高校具有更好数理基础和科技创新素养，具备开展中小学科技创新教育的能力，不仅能胜任中小学科学课程教学，也能担当起中小学科技创新教育的重任，受到中小学的欢迎。
△参加湖州青少年创客教育大赛
Q：您认为我们这个专业培养出的学生，未来在社会中会成为怎样的角色，发挥怎样的作用？
A：我认为这个角色首先是园丁、教育工作者、中小学教师，承担起教书育人，传道受业解惑，培养青少年成长成才的责任的角色；第二是科学知识的传播者，向青少年普及现代科学知识，使其树立科学精神，学会科学思维，培养科技创新能力，提高国民科学素养；第三是生态文明的宣讲者，中小学的科学课程里包含了许多与生态文明和环境保护相关的科学知识与技术，本专业学生可以发挥科学老师的独特作用，倡导生态文明理念，帮助学生从小树立生态文明意识，参与环境保护实践，建设美丽中国。
△专业学生在教师教育和科技创新教育方面所获荣誉
Q：那么黄教授，今年科学教育（师范）专业对招生对象有哪些要求？
A：善于学习，在物理、数学、化学、生物、通用技术等课程有浓厚兴趣，高考成绩优秀；热爱科学，有科技强国、科技报国的情怀；热爱教育，有志于从事教育工作，甘当园丁和蜡烛，奉献自己，照亮别人。
Q：最后，请您给希望报考科学教育（师范）专业的孩子们一段寄语。
A：科学揭示了宇宙和自然的奥秘，让我们更好地理解和认识世界；教育点燃未来的希望，是太阳底下最光辉的职业。希望同学们热爱科学，奉献教育，今后做个孩子们喜欢的科学老师。